寫作指導

　　一開始因為一位學長而得知寫作指導這堂課。聽到寫作指導，我腦海中浮現的是：寫作要怎麼指導？寫作要怎麼進步呢？每次看看別人和自己的文章，都覺得別人很厲害，即使不是甚麼艱深的詞彙，就是可以運用地如此順暢與美妙;總覺得自己的文章沒有結構，沒有規則性就不完整。或許是缺乏自信，或許是經驗不足，難以寫出自己滿意的文章。我最有印象自己覺得寫得最好的應該就是國中基測那篇不算分的<幸福>吧！還記得我那篇拿了滿級分。我想要讓寫作能力進步，想寫出更多我喜歡又滿意的文章，也很好奇老師會怎麼教我，所以我就帶著期待又興奮的心情選修了這堂課。

　　與老師見面了，親切的笑容，充滿活力的眼神，流利順暢的話語，這是我對老師本身的印象。教材豐富，講解詳細，與我們學生互動頻繁；總結起來我覺得這是為值得尊敬與崇拜的好老師。她的用心看在眼底，感動在心底。光是看到她的用心，就讓我想繼續學習，更何況她不只是給我們魚吃還教我們釣魚，不是單調地覆誦講義，而是給我們親自閱讀，思考並整理與討論。

　　在課程內容，寫作基礎就是文學理論，多記下多運用一定可以對寫作能力有所幫助，至少有組織性。作者、作品和讀者是最重要的，有作者才有作品，有作品才有讀者，三者環環相扣密不可分。既然要寫作就要大大方方給別人看，所以要考慮給誰看？做事要有個開頭，有個目標，所以要考慮文章想要表達甚麼？然而表達要感動人，就要以心中真實感受來寫能達到最佳效果，才能扣人心弦。文學又可細分很多種類，故要考慮享用甚麼體裁呈現？想像力是你的超能力，創作就是抓出腦海中獨特的想法，變成靈感然後轉化成寫作材料；要收集材料的最好方法就是-多看書，增加知識或者常識，墨水吸足了，材料自然增加，那麼再來就要看作者如何運用；書到用時方恨少，天外有天，人外有人，一定還有許多特別的想法，因為每個人都是獨立的個體，想法當然也會不同，也會有更多更精采的作品可以欣賞，吸收到的想法就是自己的，加以變化就可以有自己的特色，那又會是另一個創新。表達方法有兩種-抒情、記敘。抒情可從譬喻、摹寫、擬人、移情、通感、述事寄情、構成「情感直覺造型」等修辭創作之方法寫作；用真實情感書寫、表達、宣洩情感，將冷靜的事物生動化去打動人心。記敘分人、事與物來描敘，不只可單單描寫景物，還可情景交融，去充分感受、知覺後，才能產生意義，讓文章吸引人。

　　寫作是用真心創造，用心感受，用字感動；作者的自我感覺都該良好一些，臉皮厚一點，才能給自己多一些進步的勇氣與機會；多看書，增加自己肚子裡的墨水，文思泉湧，只會發生在飽讀詩書的人身上；其實我不愛看很多字，故我所看過的書少之又少，更別說要運用得當了，可是每次聽老師講課聽得津津有味，時常引發我想要向她學習並且多接觸文學的欲望，我很慶幸修了這堂課，並且比我預想中的有趣、生動、活潑又吸引人；不只是塞一堆東西進腦袋裡，還在課堂中給我們時間討論，因為有思考整理過，才能適當吸收；希望在這堂課激發我讀書與寫作的動力，進而變成能吸收知識的人才，而非只是單調地念書卻沒收穫。