寫作指導

嬿求正在鏡台邊理她的晨妝，見她的丈夫從遠地回來，就把頭攏住，問道：「我所需要的你都給帶回來了沒有？」

「對不起！你雖是一個建築師，或泥水匠，能為你自己建築一座『美的牢獄』；我卻不是一個轉運者，不能為你搬運等等材料。」

西湖的文章實在做得太多了，做的人中又多歷代高手，再做下去連自己也覺得愚蠢。但是，雖經多次違避，最後筆頭一抖，還是寫下了這個俗不可耐的題目。也許是這汪湖水沉浸著某種歸結性的意義，我避不開它。
初識西湖，在一把劣質的摺扇上。那是一位到過杭州的長輩帶到鄉間來的。折扇上印著一幅西湖遊覽圖，與現今常見的遊覽圖不同，那上面清楚地畫著各種景緻，就像一個立體模型。圖中一一標明各種景緻的幽雅名稱，凌駕畫幅的總標題是“人間天堂”。鄉間兒童很少有圖畫可看，於是日日逼視，竟爛熟於心。年長之後真到了西湖，如游故地，熟門熟路地踏訪著一個陳舊的夢境。

昨晚中西音樂歌舞大會裏“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
　　仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨﹛默然灑在我臉上，引

物以類聚，我的朋友大半也是書獃子。很少有朋友約我去戶外戀愛春天。大半的時間，我總是與書為伍。大半的時間，總是把自己關在六疊之上，四壁之中，制造氮氣，做白日夢。我的書齋，既不像華波爾（Horace Walpole）中世紀的哥德式城堡那麼豪華，也不像格勒布街（Grub Street）的閣樓那麼寒酸。我的藏書不多，也沒有統計，大約在一千冊左右。「書到用時方恨少」，花了那麼多錢買書，要查點什麼仍然不夠應付。有用的時候，往往發現某本書給朋友借去了沒還來。沒用的時候，它們簡直滿坑，滿谷；書架上排列得整整齊齊的之外，案頭，椅子上，唱機上，窗台上，床上，床下，到處都是。由於為雜誌寫稿，也編過刊物，我的書城之中，除了居民之外，還有許多來來往往的流動戶口，例如《文學雜誌》，《現代文學》，《中外》，《藍星》，《作品》，《文壇》，《自由青年》等等，自然，更有數以百計的《文星》。

我最喜歡同女人講話，她們真有意思，常使我想起拜倫的名句：

華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子裡的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝枒因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭髮。

中二A      498510271       Jings       夜已深了,人也靜了,我忽然想起了我的父母,他們都應該睡了吧！而以前的高中同學,不是在睡覺就是在享受自由的大學生活,在這一片萬籟俱寂的夜晚,陪伴著我只有那呼嘯的風聲和手指在鍵盤上的打字聲,我為甚麼要來修這門寫作指導課程？因為我想使自己的寫作技巧更上一層樓,而且老師的上課方式讓我耳目一新,我很高興我沒有退掉這門課,禮拜五下午誰都不想待在學校,更何況是七、八節的課,不過每當我上完課,走出教室,感覺這時的校園少了人們喧鬧吵雜的聲音,取而代之的是大自然的聲音,聽鳥叫是多麼美妙,以及一陣陣的秋風送爽,這時的校園特別的安靜,別有一種寧靜美,校園的景物是何其漂亮,彷彿是一幅充滿詩意的風景畫,這時候也不用急著趕課,何不用心體會,慢慢品嘗和感受大自然的美好,現在的校園多了一種濃濃的秋意,我不知聽哪個作家說過,人們唯有在寂靜的時候才能體會週遭事物及大自然的美好。我漫步在校園中,看草地之寬廣,望林木之蒼翠,感秋風之蕭瑟,聽鳥鳴之清翠,感夕陽之西下,觀青藍之天空,覺黑夜之降臨,嘆一天之消逝;走幾十餘步,回自己住的地方,佇立於書桌前,思上課之內容,想過去之回憶,覺昨是而今非,嘆時間之飛逝,時序之推移;感日月之如梭,光陰之寶貴,觀窗外之景物,回首過去之種種,彷彿如昨,歷歷在目而不堪回首;拋掉那不愉快的過往吧！孩子,那些過去的事情只會成為向前進的包袱;有時,於一人之房間,感自己之孤寂,坐於書桌前,流孤獨之淚水,哭畢,收悲傷之心情,拾積極之想法,迎明日之朝陽,過美好之明天。我稍微來說一下我的玩偶,它是我的好朋友,它是我最喜歡的漫畫-灌籃高手裡的一個人物,它的名字叫仙道彰,我都匿稱它為阿道,它靜靜的站立在我的書桌上,陪伴著我心情上的喜怒哀樂以及情緒上的高低起伏;它默默的佇立於我的課桌上,在台下和我一起聽著老師在台上傳道、授業、解惑,它定定看著我的眼神足以撫慰我心,在結束了一天忙碌的生活之後;雖然它不會和我聊天說地,但卻是一個好的傾聽者,也不會把我的秘密洩漏出去,有了它，我不覺得孤單寂寞，它將和我一起渡過好幾個寒暑,以及人生上的順境逆境,阿道啊！阿道，願你能時時陪伴著我一起成長。

當初會選這堂課是因為學長推薦的，但是因為家裡發生了一些事，所以第四個禮拜才開始上課，第一次上課覺得很有趣，老師推薦了幾本書跟幾部影片，回家馬上搜尋相關的文章，發現真的很有趣很有趣，剛好和我的胃口。對我來說，女性主義的議題是新鮮的，我以前就是很傳統認為長大就是會結婚生子，男主外女主內，我們女性應該成為丈夫背後的女人，想不到我們也能有更深層面的選擇，現在，換我們女性出頭天啦!

      寫作文章我並不是很在行，我不是很會將自己情緒或想法表現出來的人，有可能是生長環境的關係，我總覺得說出自己內心所想的事會很害羞，但是這堂課可以讓我一步步去學習怎樣表達，讓自己從頭開始，剛開始或許很困難，但只要在這裡將基礎打好了，以後文章有可能就會揚名國際耶!

　　一開始因為一位學長而得知寫作指導這堂課。聽到寫作指導，我腦海中浮現的是：寫作要怎麼指導？寫作要怎麼進步呢？每次看看別人和自己的文章，都覺得別人很厲害，即使不是甚麼艱深的詞彙，就是可以運用地如此順暢與美妙;總覺得自己的文章沒有結構，沒有規則性就不完整。或許是缺乏自信，或許是經驗不足，難以寫出自己滿意的文章。我最有印象自己覺得寫得最好的應該就是國中基測那篇不算分的<幸福>吧！還記得我那篇拿了滿級分。我想要讓寫作能力進步，想寫出更多我喜歡又滿意的文章，也很好奇老師會怎麼教我，所以我就帶著期待又興奮的心情選修了這堂課。

　　與老師見面了，親切的笑容，充滿活力的眼神，流利順暢的話語，這是我對老師本身的印象。教材豐富，講解詳細，與我們學生互動頻繁；總結起來我覺得這是為值得尊敬與崇拜的好老師。她的用心看在眼底，感動在心底。光是看到她的用心，就讓我想繼續學習，更何況她不只是給我們魚吃還教我們釣魚，不是單調地覆誦講義，而是給我們親自閱讀，思考並整理與討論。

這兩堂課學習下來,我發現寫作好像沒有想像中那麼難，對於寫作的方法也比較能夠掌握。從表達的基本方法來說，有明確的舉例讓我能夠參考，之前會害怕寫得太過平淡無奇,但是萬丈高樓平地起，只要慢慢磨練只要肯寫作，文筆一定會越來越好。
其實剛上第一堂課的時候還滿害怕的，因為老師一開始就談到詮釋學，這個完全陌生的名詞讓我有點退卻，不過基於直覺，我知道這堂課絕對能夠讓我有許多斬獲，於是便硬著頭皮繼續修下去。在第二堂課的時候，我了解到幾個寫作技巧，譬喻和擬人是基本的平常聽過的，從國小到高中的好伙伴，記得以前寫作文有運用到修辭，老師都會在旁邊畫圈圈；通感這是個陌生的辭彙，一了解才知道原來也是曾經出現在生活中的很可愛的手法，利用心眼耳鼻舌各種感官知覺去營造另外一種真實的氛圍，感覺十分特別，如果沒有運用到這樣的手法去寫文章，寫出來的東西就會覺得有一些距離，沒辦法分讀者達到共鳴，市面上有許多暢銷的書，之所以會感動人心，就是因為寫出了大眾的心聲，所以寫好一篇文章除了詞藻方面要精確，故事本身的架構跟渲染力也是很重要的一環。