寫作指導

阿~我要懺悔….以下可略

  在我過往也不是沒在網路上寫過文章，不過我有一個壞毛病，我很不喜歡寫閱讀心得阿!盯著老給的(其實是同學印的)講義，就是完全沒動力，一想到要看完消化寫心得整理，胃就翻起一股不舒服的感覺，我的消化系統不好阿~

中二A      498510271       Jings       夜已深了,人也靜了,我忽然想起了我的父母,他們都應該睡了吧！而以前的高中同學,不是在睡覺就是在享受自由的大學生活,在這一片萬籟俱寂的夜晚,陪伴著我只有那呼嘯的風聲和手指在鍵盤上的打字聲,我為甚麼要來修這門寫作指導課程？因為我想使自己的寫作技巧更上一層樓,而且老師的上課方式讓我耳目一新,我很高興我沒有退掉這門課,禮拜五下午誰都不想待在學校,更何況是七、八節的課,不過每當我上完課,走出教室,感覺這時的校園少了人們喧鬧吵雜的聲音,取而代之的是大自然的聲音,聽鳥叫是多麼美妙,以及一陣陣的秋風送爽,這時的校園特別的安靜,別有一種寧靜美,校園的景物是何其漂亮,彷彿是一幅充滿詩意的風景畫,這時候也不用急著趕課,何不用心體會,慢慢品嘗和感受大自然的美好,現在的校園多了一種濃濃的秋意,我不知聽哪個作家說過,人們唯有在寂靜的時候才能體會週遭事物及大自然的美好。我漫步在校園中,看草地之寬廣,望林木之蒼翠,感秋風之蕭瑟,聽鳥鳴之清翠,感夕陽之西下,觀青藍之天空,覺黑夜之降臨,嘆一天之消逝;走幾十餘步,回自己住的地方,佇立於書桌前,思上課之內容,想過去之回憶,覺昨是而今非,嘆時間之飛逝,時序之推移;感日月之如梭,光陰之寶貴,觀窗外之景物,回首過去之種種,彷彿如昨,歷歷在目而不堪回首;拋掉那不愉快的過往吧！孩子,那些過去的事情只會成為向前進的包袱;有時,於一人之房間,感自己之孤寂,坐於書桌前,流孤獨之淚水,哭畢,收悲傷之心情,拾積極之想法,迎明日之朝陽,過美好之明天。我稍微來說一下我的玩偶,它是我的好朋友,它是我最喜歡的漫畫-灌籃高手裡的一個人物,它的名字叫仙道彰,我都匿稱它為阿道,它靜靜的站立在我的書桌上,陪伴著我心情上的喜怒哀樂以及情緒上的高低起伏;它默默的佇立於我的課桌上,在台下和我一起聽著老師在台上傳道、授業、解惑,它定定看著我的眼神足以撫慰我心,在結束了一天忙碌的生活之後;雖然它不會和我聊天說地,但卻是一個好的傾聽者,也不會把我的秘密洩漏出去,有了它，我不覺得孤單寂寞，它將和我一起渡過好幾個寒暑,以及人生上的順境逆境,阿道啊！阿道，願你能時時陪伴著我一起成長。

當初會選這堂課是因為學長推薦的，但是因為家裡發生了一些事，所以第四個禮拜才開始上課，第一次上課覺得很有趣，老師推薦了幾本書跟幾部影片，回家馬上搜尋相關的文章，發現真的很有趣很有趣，剛好和我的胃口。對我來說，女性主義的議題是新鮮的，我以前就是很傳統認為長大就是會結婚生子，男主外女主內，我們女性應該成為丈夫背後的女人，想不到我們也能有更深層面的選擇，現在，換我們女性出頭天啦!

      寫作文章我並不是很在行，我不是很會將自己情緒或想法表現出來的人，有可能是生長環境的關係，我總覺得說出自己內心所想的事會很害羞，但是這堂課可以讓我一步步去學習怎樣表達，讓自己從頭開始，剛開始或許很困難，但只要在這裡將基礎打好了，以後文章有可能就會揚名國際耶!

　　一開始因為一位學長而得知寫作指導這堂課。聽到寫作指導，我腦海中浮現的是：寫作要怎麼指導？寫作要怎麼進步呢？每次看看別人和自己的文章，都覺得別人很厲害，即使不是甚麼艱深的詞彙，就是可以運用地如此順暢與美妙;總覺得自己的文章沒有結構，沒有規則性就不完整。或許是缺乏自信，或許是經驗不足，難以寫出自己滿意的文章。我最有印象自己覺得寫得最好的應該就是國中基測那篇不算分的<幸福>吧！還記得我那篇拿了滿級分。我想要讓寫作能力進步，想寫出更多我喜歡又滿意的文章，也很好奇老師會怎麼教我，所以我就帶著期待又興奮的心情選修了這堂課。

　　與老師見面了，親切的笑容，充滿活力的眼神，流利順暢的話語，這是我對老師本身的印象。教材豐富，講解詳細，與我們學生互動頻繁；總結起來我覺得這是為值得尊敬與崇拜的好老師。她的用心看在眼底，感動在心底。光是看到她的用心，就讓我想繼續學習，更何況她不只是給我們魚吃還教我們釣魚，不是單調地覆誦講義，而是給我們親自閱讀，思考並整理與討論。

這兩堂課學習下來,我發現寫作好像沒有想像中那麼難，對於寫作的方法也比較能夠掌握。從表達的基本方法來說，有明確的舉例讓我能夠參考，之前會害怕寫得太過平淡無奇,但是萬丈高樓平地起，只要慢慢磨練只要肯寫作，文筆一定會越來越好。
其實剛上第一堂課的時候還滿害怕的，因為老師一開始就談到詮釋學，這個完全陌生的名詞讓我有點退卻，不過基於直覺，我知道這堂課絕對能夠讓我有許多斬獲，於是便硬著頭皮繼續修下去。在第二堂課的時候，我了解到幾個寫作技巧，譬喻和擬人是基本的平常聽過的，從國小到高中的好伙伴，記得以前寫作文有運用到修辭，老師都會在旁邊畫圈圈；通感這是個陌生的辭彙，一了解才知道原來也是曾經出現在生活中的很可愛的手法，利用心眼耳鼻舌各種感官知覺去營造另外一種真實的氛圍，感覺十分特別，如果沒有運用到這樣的手法去寫文章，寫出來的東西就會覺得有一些距離，沒辦法分讀者達到共鳴，市面上有許多暢銷的書，之所以會感動人心，就是因為寫出了大眾的心聲，所以寫好一篇文章除了詞藻方面要精確，故事本身的架構跟渲染力也是很重要的一環。

有一點不同                                       496510796翁政婷

第一次上黃老師的課老實說我有一點詫異，覺得老師的教法很特別，我大學三年以來從來沒有碰過這樣的教法，ppt是很常見，但是很少老師會向黃老師一樣帶著大家一起看還要一起分析探討，ppt在其他老師的手中就只是教具，協助他上課如此，一開始這種方式對我來說還不是很習慣，可能是被野放慣了，對於這樣團體學習多多少少覺得彆扭，後來我發現這樣的方式其實是可以吸收更多東西的，而且老師還會督促我們抄筆記整理筆記讓我們把東西變成自己的，我會選這門課的原因是看到老師的教學進度才來的（這是什麼東西?我好久都沒看到了!）不然這樣美好的星期五下午，誰願意留在學校呢?

寫作指導上課心得  指導教授：黃絢親老師            學生: 中二B 陳智華

    寫作是一種創作，每個人都有創作天賦，然而只有天賦不夠，寫作是需要練習的，寫作文章必須表現出文學創作的主體，作者創作的「主體」必須忠於自我，修辭立其誠。提筆寫作之前首先要思考，為何寫文章？藉此進行創作，並確立「寫給什麼人看」，以讀者為優先考量，強調「作者需要什麼，作者寫什麼」，想清楚要傳達什麼訊息給讀者，亦即確立文章的主題，決定這些後再決定用什麼體裁寫、寫些什麼。寫作文章的表達方法，可以藉由譬喻、摹寫、擬人、移情、通感、述事寄情等修辭創作構成「情感直覺造型」。

    在這三個禮拜裡，我學到了很多的寫作技巧: 一.文章的寫作原理有七個要素: 1.WHO─自己寫文章、寫自己的文章 2.WHY─為甚麼要寫文章 3.WHOM─寫給甚麼人看 4.WHICH─用甚麼題材來寫 5.WHAT─寫些甚麼 6.WHERE&WHEN寫作的空間與時間 7.HOW─如何寫文章。 二.表達的基本方法: 1.抒情手法: 甲.譬喻a.明喻 b.略喻 c.借喻 d.博喻 乙.摹寫 丙.擬人 a.有生物的擬人 b.無生物的擬人c.抽象物的擬人 丁.通感 戊.述事寄情 己.構成情感直覺造型。2.記敘手法─可分成人、物與事三種對象，「記敘」的重點，不在於外在客體的實際形態，而在這些形態所引起的人的感受。

   我也學到了很多理論性的東西: 一.詩性特徵的表現型態及其形成原因: 1.中國哲學精神之影響─中國文論以道家思想為主 2.中國詩歌功能之泛化─古代文論以詩批評人品評人，例如:文心雕龍 3.詩家氣質的自然表現，例如:詩三百─思無邪，孔子與路體隨感化，曹丕典論論文，王國維<人間詞話>─有我之境、無我之境。文論家原本是詩人，來建構文藝理論，具有感悟、自然、虛靈、自然、隨意，以及個性化、人格化、詩意化、審美化等特徵。二.中國古代文論特徵的侷限性: 1.模糊了批評本體與批評物件的界線 2.對文學鑑賞與文學批評之區別的消解 3.簡約的言語方式犧牲了研究物件的豐富性和文論自身的複雜性 4.詩興文論的不可還原性和缺乏操作性─言有盡而意無窮，以禪喻詩。三.讀者反應理論─以讀者為中心的讀者反應理論適應當今人文精神回歸、人的主體性張揚的時代要求。四.詮釋學─是在現象學與存在主義的基礎上發展起來的一個美學流派，近代詮釋學的基本特點是客觀主義。它也許被描述作為詮釋理論並根據文本本身來瞭解文本，強調忠實客觀地把握文本和作者的原意。

    最初學生我會選修｢寫作指導｣這堂課，是因為我寫作能力的不足，期盼藉此契機能提升我的書寫能力。有一次，學校舉辦國語文競賽，我報名作文比賽。可是到了筆試那一天，腦子裡裝進的並不是文思泉湧，而是一片空白，思緒糾纏打結。仔細想想，脫離高中生活後，平時甚少寫作，因此寫作能力每況愈下。我清楚中文系必須擅長寫作。在選課期間，預覽了｢寫作指導｣課綱，課程內容有公文寫作、書信格式、創作……，其中最吸引我的是公文寫作，畢業之後，就業對我會有莫大的幫助，必須未雨綢繆。為了拯救我的書寫能力，學習應用文，我只好拜師求藝，尋回遺失的靈感，因此我毅然決然選修這堂課程。

          深夜寂靜

      鍵盤的答答聲,電風扇的轉動聲,加上偶爾從窗外傳來,機械運轉的聲音,組成夜晚的旋律.厚重的字典陪伴濃濃的書香,努力工作著.一字一句,探查語言的奧妙.嘛,似乎不再枯燥無味了.走道上傳來啪搭啪搭的聲音,是拖鞋在地上磨出現的.伴隨食物的芬芳香氣,恩~是統一的鮮蝦魚板泡麵,我比較喜歡蔬菜牛肉口味.對著電腦或書面苦惱,要怎麼寫好呢?起身,室友早已睡下,假日時他們多也不在.只是習慣了,習慣一個人,習慣寂靜,習慣深夜,習慣孤獨.放輕腳步,悄悄推開門,我想我需要一點溫水,要不冰水也好,我需要一點東西讓自己清醒一點.

    序：第三週的「寫作指導」課，老師在課堂上鼓勵大家書寫故鄉的題材，於是上課有感，馬上摘記一篇小品，以回應老師的上課心得：

風雨

這幾個禮拜上的幾乎都是有關表達的基本原理,雖然只是基礎的原理,卻讓我完整的複習了一遍我認為是基本卻很重要的東西,平時這些都很簡單,也常常用,卻很容易被忽視,可是那些都是必備條件,不可以被忽略,例如1.who  2.why  3.whom 4.which 5.what 6.where&when 7.how這些很基礎的寫作步驟,經過這幾個禮拜的複習,感覺那些被遺忘到很角落的東西,好像都回到自己的腦中,並捉回那種當初剛開始寫作的感覺,希望在這學期自己能夠有進步

寫作與指導心得  中二A   BENI  498510378

　　這堂課真的是讓我學習到不少的新知識，也明白了在寫作這方面原來有這麼多的方式可以呈現。其中，令我印象最深刻的是東西方文論的差別，老師告訴我們東方的文論較主觀，而西方的文論較客觀，課後仔細的閱讀西方的文學後，發現真的是如此呢！閱讀東西方書籍的方式也與以往不同，在閱讀的同時，腦中也會不斷的浮現許多不曾想過或是注意到的小細節，很驚訝現在自己在閱讀這方面的改變，能以不同的心境及態度並細細的思考品嘗文本的每個部分，是一件非常幸福的事情。